Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии

Зубкова Лариса Александровна,

учитель биологии МОУ "Средняя
общеобразовательная школа №48"


Реализация регионального компонента
«Краеведение» через био экскурсии

Важной задачей современной школы является воспитание патриотизма и гражданственности у обучающихся. Одним из путей решения этой задачки является реализация регионального компонента Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии «Краеведение» в образовательном процессе. Наставник Омской учительской семинарии А. Н. Седельников писал: «Чтобы быть полезным членом собственной Родины и страны нужно с ранешних лет учить свою родину; изучая ее Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии, мы научимся более обожать и ценить свое отечество". В собственной педагогической практике региональный компонент «Краеведение» я реализую через био экскурсии, которые раз в год предлагают городские туристские агентства.

В протяжении пары лет в Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии собственной работе в качестве учителя биологии и потрясающего управляющего я интенсивно использую внеурочные природные и музейные экскурсии, как выездные, так и проводимые в черте городка. Особенное место занимают выездные природные экскурсии Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии в сад Коммисарова и дендрологический парк имени Грибанова в селе Подгородка. На этих экскурсиях детки изучают обилие местной флоры, знакомятся с историей их появления, участвуют в экологических десантах. Конкурсы стихов омских поэтов, проводимых Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии во время привала, помогают раскрыть красоту нашей природы, демонстрируют небходимость охраны этих восхитительных уголков. Для выполнения экскурсионных заданий я использую групповую форму работы. Итоги работы групп подводятся прямо на месте. Дома ребята готовят письменные Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии отчеты о проделанной работе на экскурсии, оформляют фотоальбомы, делают стендовые доклады по истории этих парков, изготавливают коллекции из засушенных листьев, гербарии растений. Эти места мы можем посещать в разные Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии времена года, что совсем не понижает энтузиазма учащихся к экскурсии. К примеру, осенью они любуются золотом листьев либо багровым убором под снегом. Весной ребят веселят теплая зелень листьев, 1-ые цветочки и 1-ая песня Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии птиц, а летом - приятная прохлада зеленоватых насаждений, достояние красок, стоголосая песня пернатых и почти все другое, на что так щедра природа Омского Прииртышья.

Экскурсионная поездка на Марьяновский конезавод для обучающихся 9-10 классов Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии помогает мне сформировывать не только лишь понятие о роли искусственного отбора и наследной изменчивости в выведении пород домашних питомцев, да и дает представление о селекционной работе в Омском регионе. Посещая данную экскурсионную Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии поездку, старшеклассники делают личные задания, которые получают до поездки. Выполненные работы обучающиеся представляют в виде сообщений на уроке, докладов, фотоальбомов, мультимедийных презентаций. Материалы экскурсии может быть использовать и на научно-практической конференции.

Есть в Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии Омском Прииртышье очередной красивый уголок природы– это ботанический сад, расположенный на местности Омского муниципального земельного института. Как и сад Коммисарова, это феноменальное явление сибирской земли имеет практически 80- летнюю историю. Оранжерея Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии сада содержит огромное обилие тропических и субтропических растений, аква и болотных растений, древесных и кустарниковых, редчайших и исчезающих видов, альпинарий. Информация о растениях, приобретенная ребятами на экскурсии реализуется в личных проектах. К примеру, «Такая «необычная Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии» рядовая традесканция», «Растения омских подоконников» и тд. Обычно, эту экскурсионную поездку учителя биологии и классные руководители проводят в исходной либо в 5-6 классах средней школы. В собственной работе посещение сада я использую в Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии качестве внеклассной работы по биологии со старшеклассниками. Их проекты применяются при проведении предметной недели.

Экскурсии в музеи имеют свои особенности. Проводят их проф экскурсоводы, отлично знакомые со структурой экспозиции и владеющие Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии методикой проведения музейных экскурсий. С работниками музея я заблаговременно согласовываю экскурсионную тему, главные задачки экскурсии, план проведения.

Экскурсионная поездка в музей кафедры паразитологии Омского института ветеринарной медицины позволяет обучающимся 7-Х классов углубиться в Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии исследование темы «Черви –паразиты». Экскурсионная поездка подразумевает не только лишь лекцию работника музея, да и работу с мокроватыми продуктами паразитарных червяков, посещение стационара, где содержатся нездоровые животные. Данная экскурсионная поездка ориентирована на Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии исследование паразитов скота и действенных мер борьбы с гельминтозными болезнями в разных хозяйствах и районах Омской области. Выполнение заданий обучающимися подразумевает групповую либо парную формы работы, которые формируются намедни Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии экскурсии. О проделанной работе ребята докладывают на уроках по этой теме, выступают на эколого-биологических научно-практических конференциях.

В 2008 году по моей инициативе туристским агентством «Одиссея» организована экскурсионная поездка в зоологический музей кафедры Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии биологии и экологии института ветеринарной медицины. Этот музей имеет много экспонатов животных всераспространенных на местности нашей области. Тут можно узреть как редчайших, так и исчезнувших уже представителей омской фауны. Высочайший профессионализм экскурсовода, к Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии.б.н., старшего педагога кафедры Путина А. В., позволяет школьникам расширить и углубить познания о животных Омской области, использовать информацию, полученную на экскурсии, для сотворения разных проектов. К примеру, информационных по темам Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии: «Ценные промысловые пушные животные области», «Экологические группы промысловых животных, обитающих на местности области», «Значение и роль парнокопытных животных в экосистеме Омской области»; прикладных, представленных в виде без помощи других сделанных справочников, каталогов, информационных Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии карточек - «Промысловые куринообразные птицы области», «Видовое обилие рыб Омской области» и т.д.

В текущее время по моей инициативе турагенство «Одиссея» рассматривает возможность организации ряда био экскурсий, краеведческого направления - это посещение Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии теплиц АО «Флора», СИБНИИСХОЗа, маралевого питомника в Называевском районе, Кизюринского сада, размещенного на местности земельного института. Проводя экскурсии с ребятами, я не только лишь получаю удовлетворенность общения с детками, да Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии и повышаю собственный проф уровень. Учитель биологии должен отлично знать природу родного края и уметь раскрыть перед учениками ее достояние, красоту, показать грандиозность перемен в природе, связанных с деятельностью человека, обучить обожать, охранять и множить Реализация регионального компонента «Краеведение» через биологические экскурсии природные богатства.

realnie-problemi-sovremennoj-rossii-101000-moskva-b-zlatoustinskij-p-87-of-500-tel-495-624-2063-624-2069.html
realnij-eksperiment-i-eksperiment-polnogo-sootvetstviya.html
realno-li-eto-sovremenna-li-ideya-razvivaemaya-avtorom.html